語言是溝通(tong)的(de)(de)橋梁，但言語不(bu)當(dang)也能(neng)成為一種(zhong)“暴力”。也許在大人(ren)看來很多(duo)話無關(guan)痛癢(yang)，或者(zhe)并沒那么嚴重，卻(que)真(zhen)的(de)(de)會傷害到對自(zi)我認(ren)識(shi)不(bu)牢固，內(nei)心較(jiao)脆弱的(de)(de)孩子們。

今天(tian)這篇文(wen)章提醒家長對孩(hai)子(zi)“嘴下留情”，同時也告訴家長應該對孩(hai)子(zi)說什么，以及應該怎樣從(cong)正面的、積極(ji)的角(jiao)度審視孩(hai)子(zi)、激勵孩(hai)子(zi)，推薦(jian)各(ge)位轉(zhuan)給家長看(kan)看(kan)。

- 1 -

最傷孩子心的14句話

“笨蛋，沒用的東西。”

為什么要給孩子貼上“笨蛋(dan)”的標(biao)簽？

如果你不(bu)想讓(rang)孩(hai)子真的(de)成為“笨蛋(dan)”，請多賞(shang)識(shi)你的(de)孩(hai)子，發現ta的(de)優點，翹(qiao)起你的(de)大拇指。一(yi)(yi)句簡單的(de)話，可能會影響孩(hai)子的(de)一(yi)(yi)生(sheng)。

應該(gai)說的(de)是：“孩(hai)子，有(you)一次失誤沒有(you)關(guan)系，你并(bing)不笨。但，別在(zai)同樣(yang)的(de)錯誤上跌倒兩次。”

“我說(shuo)不行就不行。”

別在(zai)孩(hai)子面(mian)前，用“因為我(wo)是你(ni)爸(ba)爸(ba)/媽媽”的權(quan)威。父(fu)母對(dui)孩(hai)子只有義務，沒(mei)有權(quan)利。

“獨斷專行”不(bu)是最好的教育方式(shi)，懼(ju)怕不(bu)等于愛(ai)戴、信服。學會與孩(hai)(hai)子(zi)商量(liang)，聽聽孩(hai)(hai)子(zi)的建(jian)議，在適(shi)當的年紀開(kai)始讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)參與決策(ce)，尊重孩(hai)(hai)子(zi)的選擇(ze)。

“我再(zai)也不管你(ni)了(le)(le)，隨你(ni)的(de)便好了(le)(le)。”

沒有(you)力度的話不要說。說出(chu)來(lai)做(zuo)不到更加不好，總是出(chu)爾(er)反(fan)爾(er)的大(da)人，會失去孩子的信任。

對孩(hai)子(zi)(zi)表示出放(fang)棄(qi)的(de)態度非常不(bu)好(hao)，容易讓孩(hai)子(zi)(zi)產(chan)生自我懷疑。批評孩(hai)子(zi)(zi)時，注意言辭不(bu)要(yao)(yao)過于犀利傷著孩(hai)子(zi)(zi)。就算(suan)是小孩(hai)，也需要(yao)(yao)被尊重。適當寬(kuan)容孩(hai)子(zi)(zi)的(de)“不(bu)務正業”，不(bu)要(yao)(yao)一味地強迫孩(hai)子(zi)(zi)做他暫時不(bu)喜歡的(de)事，興趣(qu)才是最好(hao)的(de)老師。

“住嘴，你怎么就(jiu)是(shi)不聽話(hua)。”

不要(yao)一味要(yao)求孩子(zi)服從自(zi)己。別把做父母自(zi)己的(de)意(yi)愿強加給孩子(zi)，停止空洞的(de)說教。

學會與孩(hai)子(zi)平等對話，給(gei)孩(hai)子(zi)爭辯的權利，培養有主見的孩(hai)子(zi)。當孩(hai)子(zi)一味地(di)與父母(mu)頂(ding)嘴，無理取鬧時，沉默更(geng)具震(zhen)撼(han)力。

“你如果(guo)考一(yi)百分，我就給你買......”

你如果……就……，以(yi)孩子(zi)的表現為(wei)條件作為(wei)目標與計劃(hua)，這樣是錯誤的。

因為(wei)這樣，決定(ding)權是在家長(chang)，而(er)不是在孩子。為(wei)孩子制定(ding)的(de)目標應該是跳一跳能摸得(de)到的(de)。要(yao)讓孩子知道(dao)，他們因什(shen)么(me)而(er)可愛，讓孩子知道(dao)學習是他自(zi)己的(de)事，且別把孩子的(de)分數看得(de)太(tai)重要(yao)。

“膽子也太小了，這有什么好怕的。”

膽小其實是(shi)兒童期的(de)正常(chang)現象。在孩子還不夠強大時，對周(zhou)圍的(de)未知事物敏感膽怯是(shi)人之常(chang)情。

否(fou)定(ding)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的害(hai)怕(pa)等于否(fou)定(ding)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的自(zi)我，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)產(chan)生無力感和挫敗感。當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感到害(hai)怕(pa)的時候父母倒不(bu)如像孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一樣表現出膽怯，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)知(zhi)道害(hai)怕(pa)是多么正常(chang)的感受，慢(man)(man)慢(man)(man)消除孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心中的無力感。

“你(ni)又做錯了，怎么(me)這么(me)笨！”

“你怎(zen)么又(you)……怎(zen)么這(zhe)么......”充(chong)滿(man)抱怨或無(wu)奈的(de)話，是(shi)很容(rong)易脫口而出的(de)。

應該允許孩(hai)子(zi)犯錯，給孩(hai)子(zi)自我(wo)成長的(de)機會，失敗后的(de)孩(hai)子(zi)更需要肯定。教(jiao)育孩(hai)子(zi)是疏而不是堵，不要給孩(hai)子(zi)亂貼(tie)標簽，告訴孩(hai)子(zi)每天做(zuo)好一(yi)件事(shi)情就(jiu)是進步，就(jiu)值得(de)被肯定。

“一看你就沒多大出息，將來......”

擺正期望的(de)天(tian)平(ping)，也不要過早下這(zhe)樣的(de)定(ding)論。

永遠不要對孩(hai)子(zi)說：你做不到。孩(hai)子(zi)需要賞識，渴望被肯定，做一位讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)對自己(ji)有自信(xin)的父母(mu)。給孩(hai)子(zi)一個機會，讓(rang)(rang)他(ta)去鍛(duan)煉去體驗，驅(qu)除孩(hai)子(zi)心中不自信(xin)的陰影。

“都是小孩，你怎(zen)么就不如(ru)別人！”

每一(yi)個孩子都有自己的獨(du)特(te)之處，不需要跟(gen)別人家孩子去比較什(shen)么。

教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)應(ying)該統(tong)一模(mo)式，要(yao)因材施教(jiao)(jiao)，告訴孩(hai)子(zi)，成功(gong)不(bu)(bu)在(zai)于角色的(de)大(da)小。讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)成為優秀的(de)關鍵在(zai)哪？讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)學會跟(gen)自(zi)己比賽，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)以他(ta)自(zi)己的(de)速(su)度(du)成長。

“就(jiu)知道玩，一(yi)提學(xue)習就(jiu)沒精神(shen)。”

喜歡玩(wan)是每個孩子的天(tian)性，而童年也是需要大人們(men)多給(gei)予快樂(le)和空(kong)間的。

我們(men)可(ke)(ke)以讓(rang)孩(hai)子(zi)把主要(yao)心思用在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)，但也應該要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)在(zai)輕(qing)松的環境、心態中學(xue)習(xi)。在(zai)課余(yu)，作(zuo)業完成之后適當地玩一玩游戲，不可(ke)(ke)完全剝奪孩(hai)子(zi)玩耍的權力，玩出孩(hai)子(zi)靈活的思維(wei)。

“你以為我愿(yuan)意嘮叨你嗎(ma)？是(shi)你怎么說都不(bu)明(ming)白！”

其實是孩子不愿(yuan)意聽(ting)(ting)，聽(ting)(ting)不進(jin)去。聽(ting)(ting)進(jin)去了也不做。

“你還像個男孩(hai)兒/女(nv)孩(hai)兒嗎？”

有英氣的女孩兒，或者禮貌斯文的男孩子，同樣獨特！

“我都是為你(ni)好！”

是(shi)真的(de)為(wei)孩子好(hao)？還是(shi)滿足(zu)自(zi)己的(de)控制欲(yu)？為(wei)孩子好(hao)的(de)辦(ban)法有(you)很多，但為(wei)孩子好(hao)的(de)心不應該(gai)是(shi)掌控欲(yu)的(de)借口(kou)。

“這德行，跟你爸/你媽一個樣！”

夫(fu)妻本(ben)該是最親密無間的隊(dui)友(you)，父母(mu)感(gan)情好的家庭(ting)會讓孩(hai)子(zi)(zi)更有幸福感(gan)，切記不要在孩(hai)子(zi)(zi)面前(qian)否定另(ling)一半。

這些不應(ying)該在(zai)孩子面(mian)前宣諸于口的(de)話(hua)，請切記(ji)注意(yi)不要再跟孩子說了(le)。

- 2 -

給爸爸媽媽的5句忠告

成長比成功(gong)重(zhong)要——輸得起的(de)孩子最成功(gong)

現在的(de)(de)父母有個奇(qi)怪的(de)(de)現象，什么都替孩子做(zuo)完(wan)，認為(wei)孩子的(de)(de)任務就是念書。

我組織(zhi)夏令營，一個孩子看著煮雞蛋發呆。

“你不愛吃(chi)雞蛋(dan)嗎？”

“愛吃！”

“那你怎么不吃呢？”

“這個跟我(wo)家(jia)雞(ji)蛋長得不一樣(yang)！”

“你家(jia)雞(ji)蛋長什(shen)么樣？”

“我家雞蛋是白(bai)的、軟的，這雞蛋太硬咬不動！”

后來一問才(cai)知道，這孩(hai)子(zi)從小(xiao)就沒見過家(jia)人煮(zhu)雞(ji)蛋、剝雞(ji)蛋的過程，都是(shi)擺好了(le)切成四塊放在面(mian)前(qian)吃(chi)。

所以(yi)別只看結果，而要(yao)重視成(cheng)長過程，走好腳下的(de)(de)路，有“逆商”、輸(shu)得起的(de)(de)孩(hai)(hai)子才會是成(cheng)功的(de)(de)孩(hai)(hai)子！

經歷比名次重要——過分溺愛(ai)造成孩子(zi)無(wu)能

都說現(xian)在孩(hai)子心理承(cheng)受能力差，這是因為家長(chang)不(bu)給(gei)他(ta)們接受磨(mo)煉、承(cheng)受失敗和挫折的機(ji)會。

“生了男孩(hai)怕(pa)(pa)學壞，生了女孩(hai)怕(pa)(pa)受害”，但意想不到的(de)(de)傷害天天都可(ke)能發生，過度的(de)(de)保護(hu)的(de)(de)結(jie)果是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)無(wu)能。

可以包容孩(hai)子，讓家成(cheng)為孩(hai)子最后(hou)的港(gang)灣(wan)；可以理解他(ta)(ta)，讓他(ta)(ta)找到溫暖和(he)安(an)全感，在(zai)彷徨和(he)沒有出路時，給(gei)他(ta)(ta)指條路而不(bu)是給(gei)他(ta)(ta)一堵墻(qiang)。

付出比給(gei)(gei)予(yu)重要——給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)愛(ai)你(ni)的機會

只(zhi)對孩子(zi)付(fu)出(chu)愛，會(hui)讓他們沒有(you)責任感，只(zhi)會(hui)一味索(suo)取。

一(yi)位收入(ru)不高的(de)(de)媽(ma)媽(ma)，知道孩(hai)子(zi)喜歡吃(chi)蝦(xia)，咬牙從市場買來，看(kan)(kan)孩(hai)子(zi)吃(chi)得津津有味，自己舍(she)不得動筷(kuai)子(zi)。眼看(kan)(kan)孩(hai)子(zi)已經吃(chi)完飯(fan)，媽(ma)媽(ma)忍(ren)不住想(xiang)嘗一(yi)口。“別動！”13歲(sui)的(de)(de)孩(hai)子(zi)說，“那是我的(de)(de)”。

過分溺(ni)愛、無限縱容滋(zi)長了(le)孩子的自私，使孩子心中只(zhi)有(you)自己，沒(mei)有(you)別人。

對話(hua)比對抗重要——別跟孩(hai)子“較勁”

青春期的孩(hai)子(zi)(zi)愛跟(gen)父母“對(dui)著干”，有些父母也愛跟(gen)孩(hai)子(zi)(zi)“較(jiao)勁”。雙方(fang)各站一(yi)方(fang)，把自己的意見強加給(gei)對(dui)方(fang)，只想改(gai)變別人，不想改(gai)變自己。比如談到早(zao)戀，許多家(jia)長就簡單、粗(cu)暴地阻撓、強行(xing)壓制。

青春(chun)期的(de)(de)孩子(zi)正處(chu)在成人感迅速(su)增(zeng)強，但心(xin)理卻不成熟的(de)(de)時期。他(ta)希望得到大人的(de)(de)尊(zun)重，又(you)對父母缺少完全的(de)(de)信任，因此逆反心(xin)理很強，心(xin)靈的(de)(de)大門(men)只朝著同(tong)齡(ling)人開放，這時候他(ta)特別需(xu)要情感上的(de)(de)關(guan)懷(huai)，需(xu)要理解。

激勵比指責重要——欣(xin)賞孩子，告(gao)訴(su)他“你能行”

一味地對(dui)孩(hai)子表示不滿、求全(quan)責備，帶給孩(hai)子的是負(fu)面信(xin)息，讓孩(hai)子怯弱、抑郁，甚至產生厭世情緒。

我小時候，一開(kai)始(shi)有兩(liang)個興趣(qu)愛(ai)好。

一是畫(hua)畫(hua)，5歲時畫(hua)了一只大公(gong)雞(ji)，我母親(qin)說(shuo)：“太好了！真好看啊，你畫(hua)的公(gong)雞(ji)比我養的還漂亮！”

于是，我更(geng)愛畫了(le)(le)，黑板(ban)報從一年級畫到高三，到農(nong)村插隊給(gei)農(nong)民(min)辦(ban)報，后來(lai)就辦(ban)了(le)(le)《中國少(shao)年報》。

二是(shi)愛跳舞(wu)，五年(nian)級那年(nian)，北(bei)京(jing)市舞(wu)蹈學校來招收小(xiao)演員就有我一個(ge)。結果(guo)不幸的事發生了(le)：當我穿著小(xiao)褲衩(cha)、背(bei)心，手背(bei)好(hao)、腳站直后，有個(ge)老師從我身邊走(zou)過(guo)，瞟了(le)我一眼說：“這(zhe)腿都(dou)不直，還跳舞(wu)呢！”

從此(ci)之后，我一(yi)跳(tiao)舞就想起(qi)那個老師的話，后來(lai)就真的放棄了。

所以說，如果(guo)一個孩(hai)子從小生長在“你不(bu)(bu)(bu)行(xing)”的(de)環境中，慢慢地(di)會把(ba)聽(ting)到(dao)的(de)“你不(bu)(bu)(bu)行(xing)”內化為(wei)“我不(bu)(bu)(bu)行(xing)”，他就真(zhen)的(de)不(bu)(bu)(bu)行(xing)了。

"說你(ni)行，你(ni)就行，說你(ni)不(bu)行，行也不(bu)行！"

其實對孩子來說，有沒有天分不重要(yao)，重要(yao)的(de)是有沒有興趣和自(zi)信(xin)。別瞧人家，大(da)膽為(wei)孩子喝彩，相信(xin)你(ni)的(de)孩子會創造奇跡！

提醒大家一定注意“嘴下留情”，在平時不(bu)經(jing)意或(huo)者生氣(qi)時，也盡量做(zuo)到言語謹慎。不(bu)要再(zai)用(yong)語言傷孩子(zi)的自尊(zun)心，對孩子(zi)的未來人生負責，否則易斷送孩子(zi)的美好前(qian)程。

教育孩子是個(ge)漫長又(you)富有智慧的(de)過(guo)程。請(qing)多用正面、積極(ji)的(de)語言鼓勵孩子，少(shao)挖苦、諷刺，讓(rang)孩子在溫(wen)暖又(you)和諧(xie)的(de)家庭環境下健康成長。