閱讀(du)力訓練
快 速 閱 讀(du)
什(shen)么(me)是(shi)快(kuai)速閱讀？？
—— 就是(shi)用比(bi)平(ping)常人快幾倍(bei)、十(shi)幾倍(bei)、幾十(shi)倍(bei)、甚至(zhi)上百倍(bei)的(de)的(de)速度(du)進(jin)行閱(yue)(yue)讀，還能獲得不(bu)亞于傳統閱(yue)(yue)讀甚至(zhi)更好的(de)理解記憶效果(guo)的(de)一(yi)(yi)種閱(yue)(yue)讀方法(fa)(fa)。平(ping)常說的(de)“一(yi)(yi)目(mu)十(shi)行，過目(mu)不(bu)忘”就是(shi)說的(de)這(zhe)種方法(fa)(fa)。它是(shi)一(yi)(yi)種“眼腦直映”式的(de)閱(yue)(yue)讀方法(fa)(fa)，將(jiang)書面信息對眼睛(jing)產(chan)生光學刺(ci)激之后所產(chan)生的(de)整體圖(tu)像(xiang)，直接傳送到右腦以圖(tu)像(xiang)的(de)形式記憶住，再由大腦將(jiang)文字圖(tu)像(xiang)化后解析出來。
閱(yue)讀(du)能(neng)力強，成績馬上好
躋(ji)身年級(ji)排名前5%是件很困(kun)難的(de)事，因為不但要(yao)求(qiu)所有科目均衡發展(zhan)，而(er)且(qie)還要(yao)始(shi)終(zhong)保(bao)持好的(de)成績，不能有大的(de)波動。讓(rang)這一切(qie)成可(ke)能的(de)就(jiu)是閱(yue)讀能力。
在小學(xue)一二年級的(de)(de)時候，大部分學(xue)生的(de)(de)成(cheng)績不相上下，學(xue)習成(cheng)績也沒(mei)有(you)大的(de)(de)波動，到了三(san)四年級的(de)(de)時候，就開始出(chu)現(xian)學(xue)習不穩定的(de)(de)孩子。
一個孩(hai)子的成(cheng)績(ji)不穩定和(he)穩定，是因為閱讀能力的差(cha)異造(zao)成(cheng)的。閱讀能力強的孩(hai)子，學習成(cheng)績(ji)會(hui)更穩定。
【孩子學習能力(li)差存(cun)在(zai)的八大問題(ti)】
● 缺乏自信
● 好動、靜不下來
● 不專心、容易分心
● 讀書慢(man)、成(cheng)績不好
● 記憶力差、記不住
● 依賴、被動、經常(chang)發呆
● 粗心大意，經常錯誤(wu)百出
【感官訓練(lian)法(fa)】
使(shi)用教材：多(duo)感官(guan)教學 源自美國
理(li)論(lun)依(yi)據：感知覺的配(pei)合，是提升孩(hai)子閱(yue)讀能力的關(guan)鍵(jian)
訓練(lian)方(fang)法：大腦聽覺(jue)(jue)、視覺(jue)(jue)、運動覺(jue)(jue)等(deng)多個感知(zhi)覺(jue)(jue)之間的配(pei)合，決定(ding)了孩子閱讀能力的高低
閱讀能力訓練圖：右側屬于基礎訓練，左側屬于拓展能力訓練
我(wo)們在(zai)教學過程中基礎(chu)訓練和拓展(zhan)訓練交叉進行，讓孩子閱讀能力(li)得(de)到完美提升(sheng)！
不僅注重訓練(lian)孩(hai)子的讀寫能(neng)力，更注 重激發學生的學習(xi)動力，幫助孩(hai)子養成良(liang)好學習(xi)習(xi)慣。
通過(guo)課(ke)后跟蹤(zong)輔導系列活動等，讓孩(hai)子(zi)在訓練(lian)期(qi)內改善閱讀能力(li)、書寫 能力(li)、專注(zhu)能力(li)達到(dao)最終提升孩(hai)子(zi)的閱讀能力(li)及(ji)學(xue)習效率。
讓(rang)孩子從現在(zai)開始愛(ai)上(shang)閱讀，高效自主學習，提升自信。
